導讀：幼兒園教育名詞解釋 淺談如何做好幼兒教育 如何更好地進(jìn)行幼兒教育

? 幼兒園教育?? 指兒童在幼兒園所接受的教育。 幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎階段。

淺談如何做好幼兒教育

1、必須身體力行，以身作則，為幼兒營(yíng)造快樂(lè )天地，讓幼兒徜徉在金色的陽(yáng)光中，走向學(xué)校，走向社會(huì )，以健康的心態(tài)迎接各種挑戰，不斷進(jìn)步，獲得人生的幸福；
2、應該完善與提高自身的教育技能，應該做到情、趣、恒、細、誠等幾點(diǎn)：用無(wú)私的愛(ài)與付出贏(yíng)得幼兒的充分信任與尊重；用豐富多彩、充滿(mǎn)趣味的教育活動(dòng)吸引幼兒；用堅持不懈的常規教育引導幼兒做事做人；用深入細致的成長(cháng)檔案記錄幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步；
3、要有耐心和責任心，對于愛(ài)問(wèn)為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問(wèn)題并鼓勵他們的行為，把每一個(gè)孩子都當成是自己的孩子。要有責任心，讓每一個(gè)孩子都在你的陽(yáng)光下健康成長(cháng)；
4、注重孩子的語(yǔ)言培養，幼兒期是學(xué)習語(yǔ)言、形成口語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子好模仿，敢講敢說(shuō)，喜歡與人交往，所以要特別注意這個(gè)階段對孩子語(yǔ)言方面的培養；
5、讓孩子快樂(lè )學(xué)習和生活，許多家長(cháng)在養育孩子的過(guò)程中，常常過(guò)于緊張、焦慮，這種狀態(tài)對孩子的有效心里和成長(cháng)非常不健康；
6、注意尊重孩子，孩子是一個(gè)獨立的人，要注意尊重孩子，平等對待孩子，孩子雖然很小，但是同樣需要信任、獨立、自尊、上進(jìn)等多方面。
拓展資料：
兒童教育是指對兒童進(jìn)行德育、智育、體育等方面的培養和訓練。它是提高人口素質(zhì)的重要環(huán)節。青春期到來(lái)以前的未成年人被稱(chēng)為兒童或少年，他們在思想、性格、智力、體魄等方面的可塑兒童教育性很強。兒童教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要基礎。
參考資料：兒童教育搜狗百科

如何更好地進(jìn)行幼兒教育

如何促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)離不開(kāi)先進(jìn)的教育理念指導,而先進(jìn)的教育理念,是在不斷閱讀理論書(shū)籍、傾聽(tīng)理論講座、和其他教師相互交流的過(guò)程中,逐漸形成的.教師只有在實(shí)踐中自覺(jué)地運用各種教育理論,參與多種形式的教研活動(dòng),不斷分析教育實(shí)踐中出現的問(wèn)題,同教師們相互交流,評價(jià)、反思,關(guān)注和分享教師們先進(jìn)的教育經(jīng)驗；才能在教育實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)自我反思,檢驗自身已有的理論,調整不適宜的教育行為,構建、擴展自身的教育經(jīng)驗,從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高.教育改革從“書(shū)本”到“人本”的過(guò)度,對教師的專(zhuān)業(yè)化水平提出了更高要求.新《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒教師對自己的教育對象要從“高高站立”轉到“俯下身子”予以關(guān)注,要積極探索、尋找在教育過(guò)程中出現的新問(wèn)題,然后不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)、創(chuàng )新,把自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起.那么,怎樣促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)呢？一、通過(guò)系統學(xué)習,提高教師理論水平（一）閱讀理論書(shū)籍、傾聽(tīng)理論講座、整合教育理念（二）加強教師之間理論知識的交流（三）用先進(jìn)的教育理論知識指導日常教育教學(xué)活動(dòng)1、預設活動(dòng)的理論依據.2、評價(jià)教育活動(dòng)的理論依據二、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗,提升自身教育技能（一）分析別人的教案、教育案例（二）教研活動(dòng)中的相互交流（三）觀(guān)摩活動(dòng)后的評價(jià),三、檢驗已有的理論,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)（一）自我反思,調整自身的教育行為（二）從幼兒的表現中,檢驗自己的教育行為（三）驗證同事的教育經(jīng)驗,重構、擴展自己的教育經(jīng)驗總之,作為幼兒專(zhuān)業(yè)教育者,我們應該具有不斷研究專(zhuān)業(yè)知識的意識與能力.積極 地用教育理論知識,去解釋教育實(shí)踐中出現的問(wèn)題,把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認識對象,進(jìn)行有效反思；不斷借鑒、研究他人的教育經(jīng)驗,對追求卓越教師,是一條促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑.

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