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如何看待

高中女生學(xué)不好數理化？

高中女生不剛是數理化學(xué)不好，其它功課也不一定理想。

我讀書(shū)的時(shí)候，我們班有個(gè)女生，學(xué)習成績(jì)相當好，而且每個(gè)學(xué)期都是五好學(xué)生，她是我們班的班長(cháng)，從初中至高中，一直都是她在輔導我們班的成績(jì)不好的學(xué)生。進(jìn)入高中后，她還上了重點(diǎn)高中班，全村的人包括親戚朋友都認為考上大學(xué)是板上釘釘的事。

高考結果出來(lái)，她什么也沒(méi)考上，只讀了專(zhuān)科學(xué)校，大家都覺(jué)得意外，只有我知道是怎么回事。

這女生本村有一個(gè)男生，而且還是親戚關(guān)系，可以說(shuō)是青梅竹馬，而且男生對女生特別好，可以說(shuō)女生要星星他不會(huì )給月亮，本來(lái)女生的學(xué)習成績(jì)相當好，沒(méi)事就在家學(xué)習，男生一進(jìn)家門(mén)那還有心思學(xué)習，而且一天最小四五次來(lái)串門(mén)，可想而知。

不知雙方的父母是怎么想的，而且-特別是女方的家長(cháng)，雙方都有血緣關(guān)系。

所以說(shuō)，不是高中女生學(xué)不好數理化，而是沒(méi)有學(xué)好數理化的環(huán)境，還有決心。

說(shuō)高中女生學(xué)不好數理化，是一種偏見(jiàn)和誤解。說(shuō)法緣由：

有的女生初中學(xué)習成績(jì)還不錯，升入高中成績(jì)下降，尤其是數理化學(xué)科成績(jì)不理想。于是就有了“女孩子到高中沒(méi)后勁”，“高中女生學(xué)不好數理化”的說(shuō)法，而且就行甚廣。結果是害了女生的學(xué)習成績(jì)，也讓不少女生家長(cháng)高考后才知道后悔。我們必須正視并理性看待這個(gè)問(wèn)題。

高中女生學(xué)不好數理化的原因。

多數初中還是“填鴨式”教學(xué)，學(xué)習成績(jì)比較好的女生多數比較乖巧懂事，按部就班地完成老師交給的學(xué)習任務(wù)，有的家長(cháng)甚至不怎么關(guān)心孩子的具體的學(xué)習方法和效率，只看成績(jì)。其實(shí)高中的學(xué)習方法和初中是不一樣的，初中是知識點(diǎn)的積累，到了高中需要將知識點(diǎn)形成框架，這就要求學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，才能讓數理化這樣的基礎學(xué)科學(xué)習游刃有余。也說(shuō)明“學(xué)習方法”是提高學(xué)科成績(jì)的“鑰匙”。不少初中學(xué)生都補課（也包括男生），無(wú)形中造成了補課學(xué)生的成績(jì)“水分”，到了高中考試一“擠壓”，成績(jì)自然下降?！盎A不牢固”是高中學(xué)不好數理化的主要因素之一。有的女生自己剛上高中受到“高中女孩沒(méi)后勁”等“落后觀(guān)念”影響，認為學(xué)不好數理化很正常，有的同學(xué)甚至認為自己智商有問(wèn)題。沒(méi)能找到學(xué)不好數理化（也包括其他學(xué)科）的根本原因。家長(cháng)“疏于管理”。認為自己孩子初中學(xué)習成績(jì)不錯，忽略了初中生到高中還有個(gè)心里和學(xué)習方法適應和調整期，等孩子學(xué)習成績(jì)下降才后悔不已。其他原因。諸如“處朋友，玩游戲等”。致使需要時(shí)間和方法積累數理化學(xué)科學(xué)不好?？偨Y：

實(shí)際高考中，理工科女生省市狀元并不少，也說(shuō)明能不能學(xué)好數理化不在于學(xué)生性別，只有拋棄偏見(jiàn)，找到適合自己的學(xué)習方法和技巧才能讓學(xué)習的提高輕松自如。

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