早教中心就是一個(gè)培訓機構針對0-6歲的孩子進(jìn)行的教育活動(dòng)，目前一般都是商業(yè)性質(zhì)的。

選一個(gè)比較好的早教中心，對孩子是絕對有幫助的。

1.提高孩子的社交能力。

我的孩子是1歲就開(kāi)始早教的，早教之前，我一直認為他是比較內向的孩子，他爸性格內向，我覺(jué)得是有遺傳的，另外平時(shí)帶他出去，他看到別的小朋友，也沒(méi)有咿咿呀呀的交流的意識，只是呆呆的看著(zhù)。

報了這個(gè)早教中心，很驚喜的感覺(jué)，老師們都很熱情，連看門(mén)大爺見(jiàn)了每一個(gè)小朋友都熱情的打招呼，走進(jìn)教室的路上，碰見(jiàn)的每一個(gè)老師基本上都會(huì )和寶寶打招呼，不管認識不認識，如果是認識的老師會(huì )更熱情點(diǎn)，還會(huì )問(wèn)東問(wèn)西的。

上課以后的第一個(gè)內容，就是家長(cháng)幫助寶寶自我介紹，鼓勵寶寶自己揮手和所有打招呼。后面就是教家長(cháng)引導孩子練習一些精細動(dòng)作，比如抓握的能力，有時(shí)也會(huì )播放音樂(lè )跟著(zhù)起舞。每周的可能內容安排都不一樣，并且會(huì )隨著(zhù)寶寶月齡增大而慢慢增加難度。

上早教的很長(cháng)一段時(shí)間，大概快一年，都沒(méi)有覺(jué)得寶寶有太大的變化，只是覺(jué)得環(huán)境干凈，又有玩具，每周都堅持帶他去上。

只是一個(gè)周末，他突然說(shuō)要去上課，并且不停的說(shuō)，感覺(jué)他不僅有了上課的意識，而喜歡上了這件事。后面的事越來(lái)越驚喜，因為在早教中心的影響，見(jiàn)到每一個(gè)人都要打招呼?；氐叫^的路上，他也是開(kāi)始不自覺(jué)的和路人或者其他不認識的小朋友打招呼。

還記得兩歲多的時(shí)候，他已經(jīng)上早教課一年多了，老師要求每個(gè)小朋友要自己跑到最前面去做自我介紹。在我們的鼓勵下，他基本上每次都是第一個(gè)跑上去，而且聲音洪亮。

這個(gè)習慣一直延續到后來(lái)我給他報的畫(huà)畫(huà)班，那是他已經(jīng)有一年多的時(shí)間中止了早教課。畫(huà)畫(huà)課前老師讓每個(gè)小朋友上臺表?yè)P才藝，寶寶基本上都是第一個(gè)上臺舉手表演的，或背詩(shī)，或唱歌。

2. 鍛煉寶寶的膽量

我寶寶的膽子比較小，7、8個(gè)月的時(shí)候帶他去幼兒的游樂(lè )場(chǎng)玩，有些地方都不敢爬，比他小的寶寶都能很快的爬過(guò)去。

早教課上每次都有走障礙的設計，我原先覺(jué)得這個(gè)好像也沒(méi)有什么意思，但是后來(lái)發(fā)現寶寶的膽子變大了，公園里的獨木橋敢自己走了，很多比他大的孩子都不敢。四歲的時(shí)候帶他去商城，他敢自己綁著(zhù)安全繩在最高處走獨木和吊橋。

3. 上幼兒園適應的快

每次新入學(xué)的寶寶班級可以說(shuō)是哭聲一片，很多寶寶要哭一兩個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期，可是我的寶寶只哭了兩天，而且很快也就能自我控制自己的情緒。

主要還是因為他上了一年多的早教課，對這種方式比較熟悉，有老師，有小朋友，大家一起做游戲，唯一不一樣的就是少了爸媽而已。其實(shí)也很好理解為什么寶寶初上幼兒園哭得撕心裂肺，一直都是和爸爸媽媽在一起的寶寶，突然去了一個(gè)陌生的環(huán)境，以為爸爸媽媽不要他們了，極度缺乏安全感，他們甚至不知道老師是干什么的！

經(jīng)過(guò)一年的早教班，我的孩子在自己的幼小世界已經(jīng)對老師有了強烈的信賴(lài)感，他知道老師是帶領(lǐng)他們活動(dòng)的中心，他有什么好害怕的呢？

老師對她的評價(jià)是，上課特別積極主動(dòng)，喜歡和小朋友交流，喜歡表達想法。

寶寶這一切的改變，都是和早教課密不可分的。

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