一、更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想意識
做到以學(xué)生為主體，教師首先要改變以往以自身為中心的教學(xué)觀(guān)念，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要謹遵“以生為本”的教學(xué)思想，為學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機會(huì )，讓他們處于一種“跳一跳摘到果子”的學(xué)習狀態(tài)，從而為實(shí)現以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂打下基礎。
比如，在學(xué)習“Friendship”這一單元時(shí)，我們不必在上課一開(kāi)始就給學(xué)生講解本單元的新單詞、新句型、新語(yǔ)法，而是向學(xué)生提出這幾個(gè)問(wèn)題：（1）What is important in your life？
（2） Do you need friend？ Why？（ 3） What do you think a good friend should be like？（4） Does a friend always have to be a person？（5） Have you ever considered making friends with animals ， plants or even an object？讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)對這些問(wèn)題進(jìn)行交流、回答，然后順利引出本節課課題。這樣，我們就遵循了“以生為本”的教學(xué)思想，既促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與，也為接下來(lái)教學(xué)內容的順利進(jìn)行做了良好鋪墊。
二、采用活動(dòng)途徑，培養學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體意識
在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們還應使學(xué)生在我們的指導下，進(jìn)行感知、體驗、實(shí)踐、參與等活動(dòng)，使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而培養他們在課堂教學(xué)中的主體意識。
比如，在學(xué)習“Travel journal”這一單元內容時(shí)，我就讓學(xué)生在課前制作了有關(guān)旅游的英文海報和課件，課堂上，每個(gè)小組派出一名代表到講臺上對海報、課件進(jìn)行展示、介紹，然后，各個(gè)小組的成員扮演旅行社工作人員，班里其他學(xué)生扮演旅客，讓他們針對旅行社的具體信息展開(kāi)一系列的英文對話(huà)。如此，我既做到了讓學(xué)生主體參與課堂，培養了學(xué)生的主體參與意識，也為提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量提供了充足的保障

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